Lesen und Märchen erzählen

Unser Projekt für den „Bundesweiten Vorlesetag“:

Ein Märchenzelt für Schulfeste in Schweinfurt. Wir bilden ab sofort aus:

  • 10 interessierte Erzähler/Erzählerinnen

Voraussetzungen sind brauchbare Deutschkenntnisse, ein Herz für Kinder und vier freie Samstage ab März 2012. Sie erhalten dafür eine professionelle Ausbildung von Frau Elisabeth Köhler, Märchenerzählerin der Europäischen Märchengesellschaft. Für die Auftritte sind Honorare vorgesehen. Der erste Termin ist am 17. März. Es sind noch wenige Plätze frei. Bei Interesse melden Sie sich bitte bei uns.

Ausführliche Informationen zum „Bundesweiten Vorlesetag“ befinden sich auf der offiziellen Seite der „Stiftung Lesen“ unter Meldung 401.

Игра развивает ум и ловкость

Все дети любят играть- и это для них очень хорошо!
Грудные дети через ощущение причин и следствий учатся познавать окружающий их мир. Уже скоро они пытаются подражать своим родителям (возможно, поэтому охотно играют их мобильным телефоном?). Удовольствие возникает, если к основному знакомому ходу игры прибавляется что-нибудь новое, на что ребёнок должен настроиться. Целесообразно создавать для детей такие стимулы, которые соответствуют их уровню развития. Слишком много побуждений может быть вредным. Важно внимание и повторение. В играх и общении с маленькими детьми родители отражают их чувства, с этим растёт эмоциональная стабильность ребёнка.

Как правило, родителям достаточно прислушиваться к своим чувствам, чтобы с малышами «правильно» играть. Приблизительно к двум годам развивается у детей способность к фантазии.Теперь другие игры становятся занимательными. Дети хотят, чтоб родители так делали «как будто».

При этом, если мы преувеличиваем, ребёнок учится делать различие между игрой и реальностью. Игра для детей это радость, концентрация, стихийность и креативность. Если ребёнок не умеет играть, надлежит поискать профессиональную помощь, к примеру в консультации по вопросам воспитания.

Двухязычное воспитание

Наш мир становится всё разнообразным и всё больше родителей сталкиваются с фактом мой язык-твой язык-наш язык???

Основные положения.

Обычно каждый ребёнок учится говорить сам по себе, как и ходить. Маленькие дети слышат, что говорится в окружении и подражают приблизительно с первого года жизни. Они узнают голоса и могут их отждествлять с голосом матери, отца, няни в детских яслях.

Следовательно, если вы сознательно решили воспитывать своего ребёнка на двух языках, помогите ему причислить определённый язык к соответствующему голосу.

Дети называют сначала те предметы, которые они знают. Ребёнок не может знать того, что вы, как родители, не назвали ни на одном из языков. Считается, что до четвёртого года жизни ребёнок легче всего научится второму языку.

Если мы хотим, чтобы нашы дети знали два языка, то мы должны и вдвое больше с ним говорить!